用人工智能教与学-密歇根州立大学丹佛分校-皇冠官网网站

利用法学硕士教学
课堂上的实用AI

这些资源 用人工智能教与学 旨在通过提供各种大型语言模型(llm)内部工作的实用概述，为教育工作者和学生提供生成式人工智能(生成式AI)的知识。.

学习目标

构建法学硕士如何运作及其在改变教育和专业景观中的作用的基础知识.
学习使用量身定制的提示和指南与各种法学硕士进行有效沟通, 并通过整合个人专业知识，培养领导人工智能增强对话的技能.
收购使用人工智能制作个性化教材的策略, 创建低风险测试, 设计教学上合理的教学大纲.
探索学生如何利用人工智能来增强他们的学习过程, 包括理解如何负责任地和有效地与人工智能工具互动.
开发理解在课堂上使用人工智能的伦理考虑, 确保学术诚信和适当的数据隐私实践.

利用法学硕士作为合作伙伴

当面对大量新的不断发展的人工智能工具时, 决定如何最好地将它们融入课堂环境可能会让人不知所措. ChatGPT和Copilot等生成式人工智能法学硕士可以被视为教学和学习中的有用助手或合作伙伴. 这些人工智能工具可以帮助教师完成与教学开发和准备相关的任务, 允许他们在加强支持学生学习的教学方法上投入更多.

通过将人工智能的能力与教师和学生的目标和愿景结合起来, 人工智能丰富教学经验的潜力变得更加清晰. 以下是四个潜在领域:

多元化

人工智能拥有生成大量示例的能力, 场景, 案例研究, 问题, 和活动. 在浏览新的和复杂的信息时，学生从遇到不同的用例中获得显著的优势. 生成式人工智能工具(例如.g. ChatGPT)支持无限变量的生成，有效实现课程学习目标.

例子提示生成三个不同的场景，描述专业环境下人际沟通的挑战. 每个场景都应该突出交流的不同方面, 比如积极倾听, 非语言的暗示, 或者解决冲突. 另外, 包括讨论问题，促使学生分析和反思每个场景中描绘的交流动态.”

解释

人工智能擅长产生有针对性的解释, 描述, 比较, 摘要, 和指令. 学生通常在熟悉的环境中更容易掌握概念, 量身定制的解释和比较尤其有效. 生成式人工智能可用于生成简洁的摘要和澄清辅助工具，以帮助学生扩大理解范围.

例子提示:“澄清精神, 感伤, 标志读者主要是大学生，对修辞学理论知之甚少.”

丰富

人工智能可以适应语境、风格、声音、格式和结构. 提供广泛的信息和例子可以促进细致入微的理解, 激发新想法, 提高课堂参与度. 这可能需要用特定个体的声音来解释一个概念, 把文学作品翻译成歌词, 或者以多种格式可视化数据集.

例子提示:“写一篇托妮·莫里森的摘要 亲爱的 以适合家庭的单口喜剧的风格和基调.”

审查

人工智能可以提供反馈、语法/标点纠正和评估. 除了帮助内容生成之外, ChatGPT和Copilot等工具可以审查写作并提供反馈, 识别错误, 进行评估. 同时, 人工智能可以对评估问题或课堂笔记提供反馈，并针对不同的学习者水平提出改进教学和学习特定概念的建议.

例子提示:“回顾以下课堂讲稿，并就如何注入问题或活动提出建议，以促进学生之间的互动和课堂内容:[复制和粘贴课堂讲稿]”

“面向教师和学生的实用AI”

以下视频由宾夕法尼亚大学沃顿商学院制作. 随着密歇根州立大学丹佛分校继续整合先进的人工智能工具, 皇冠官网网站将针对Roadrunner社区开发自己的资源. 在那之前, 皇冠官网网站将为皇冠官网网站的目的策划最好的资源, 这是与教学中心合作进行的, 学习, 和设计(查看准备好了 (浏览更多资料), 资讯科技服务, 以及其他致力于以道德和负责任的方式使用人工智能的人. 概述大型语言模型的工作原理，并解释最新一代的模型如何影响皇冠官网网站的工作方式和学习方式. 他们还讨论了五部分速成课程中引用的不同类型的大型语言模型, 包括开放AI的法学硕士, 微软, 和谷歌.